[vc_row][vc_column][vc_column_text]Objetivos generales y espec\u00edficos<\/b><\/p>\n
Objetivo general<\/b><\/p>\n
Avanzar en el conocimiento sobre c\u00f3mo las nuevas formas de informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n, a partir de las apropiaciones de las TIC, inciden (o no) en las formas de acceso y circulaci\u00f3n a los materiales de estudio en el \u00e1mbito estudiantil de la Facultad de Informaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n durante el periodo 2018\/19.<\/span><\/p>\n Objetivos espec\u00edficos<\/b><\/p>\n <\/p>\n Ficha t\u00e9cnica de relevamiento:<\/strong><\/p>\n T\u00e9cnica: censo auto-administrado<\/strong> mediante sucesivos \u201cbarridos\u201d por cada una de las clases de materias generales y espec\u00edficas de las tres carreras de facultad: Comunicaci\u00f3n, Bibliotecolog\u00eda y Archivolog\u00eda.<\/p>\n Universo de estudio: \u201cEstudiantes activos\u201d<\/strong> de segundo a cuarto a\u00f1o. Seg\u00fan Bedel\u00eda (UdelaR), se entiende por estudiante activo a aquellos que hayan realizado al menos una de las siguientes actividades dentro de un per\u00edodo estimado de dos a\u00f1os: a) inscribirse a un curso curricular, b) poseer un curso exonerado, y\/o c) un examen rendido.<\/p>\n N total estimado: 1300<\/strong> estudiantes activos seg\u00fan registro de Bedel\u00edas (descontando los 500 estudiantes inscriptos por primera vez) comprendidos entre segundo y cuarto a\u00f1o de facultad.<\/p>\n N \u201creal\u201d:<\/strong> Se alcanzaron a censar un total de 765 estudiantes<\/p>\n Pre test:<\/strong> En Marzo, se realizaron 150 casos.<\/p>\n Campo:<\/strong> Aplicaci\u00f3n en abril-mayo, a\u00f1o 2019.<\/p>\n Dimensiones comprendidas en el formulario censal:<\/strong><\/p>\n A los efectos de segmentar a los estudiantes censados se tom\u00f3 en cuenta el relevamiento de un perfil Socio-Demogr\u00e1fico b\u00e1sico.<\/p>\n Cr\u00edtica metodol\u00f3gica:<\/strong> Entre otras dificultades en el relevamiento, se constat\u00f3 la repetici\u00f3n de estudiantes en diferentes materias espec\u00edficas y generales, producto del propio \u201cbarrido\u201d por clase.[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb15px\u00bb][vc_column_text]Dise\u00f1o metodol\u00f3gico<\/strong><\/p>\n El dise\u00f1o metodol\u00f3gico de este trabajo consisti\u00f3 en dar cuenta, al menos, de dos grandes dimensiones: los espacios relacionales socio-comunicacionales y los espacios socio-educativos, tomando como unidad de an\u00e1lisis a los estudiantes de la FIC-Udelar durante el per\u00edodo 2018\/19. El per\u00edodo seleccionado se justific\u00f3 en relaci\u00f3n al ingreso de dos generaciones (2018 y 2019). Otro de los criterios de selecci\u00f3n fue que los estudiantes hubieran atravesado tres per\u00edodos de ex\u00e1menes (julio y diciembre 2018 y febrero 2019), debido a que en esas instancias se produce el mayor intercambio de informaci\u00f3n y relacionamiento de los estudiantes, tal como se desprende de la investigaci\u00f3n \u201cPlataformas virtuales: \u00bfHerramientas para el aprendizaje? Las diferencias entre AD\u00c1N y EVA\u201d (Olivera et al. 2017). Se observ\u00f3, en particular, la regularidad y el tipo de uso de las herramientas TIC utilizadas por los estudiantes de dos generaciones de la FIC, durante los tres per\u00edodos de ex\u00e1menes, con el fin de analizar si exist\u00edan o no comportamientos similares entre ambas generaciones. Para ello, se aplicaron t\u00e9cnicas cuantitativas, como la encuesta y el an\u00e1lisis de datos secundarios, as\u00ed como tambi\u00e9n t\u00e9cnicas cualitativas: la entrevista en profundidad y los grupos de discusi\u00f3n.\u00a0<\/span><\/p>\n En primera instancia se elabor\u00f3 una encuesta <\/span>online<\/span><\/em> dirigida\u00a0a los estudiantes de la FIC, con el objetivo de explorar los espacios de intercambio comunicacional virtual dispuestos por los estudiantes a partir de variables tales como: preferencias y uso de las plataformas, frecuencia de utilizaci\u00f3n, b\u00fasqueda de informaci\u00f3n, inter\u00e9s en la informaci\u00f3n difundida por la universidad, motivaciones y tiempo destinado al uso. A los efectos de conocer la opini\u00f3n de los estudiantes se realiz\u00f3 un censo auto-administrado mediante sucesivos \u201cbarridos\u201d en las asignaturas obligatorias y electivas de las tres carreras de la FIC: Comunicaci\u00f3n, Bibliotecolog\u00eda y Archivolog\u00eda. Se tom\u00f3 como universo de estudio a los \u201cestudiantes activos\u201d que, seg\u00fan la definici\u00f3n de la bedel\u00eda, son todos aquellos que hayan realizado al menos una de las siguientes actividades dentro de un per\u00edodo estimado de dos a\u00f1os: a) inscribirse a un curso curricular, b) poseer un curso exonerado, y\/o c) un examen rendido. Se opt\u00f3 por dejar fuera de la muestra a los estudiantes iniciales, de primer a\u00f1o, porque se consider\u00f3 que los mismos no <\/span>ten\u00edan incorporadas las pr\u00e1cticas y los usos tecnol\u00f3gicos en relaci\u00f3n al tiempo y a la apropiaci\u00f3n de los materiales de estudio en la FIC. Las dimensiones relevantes del formulario se dividieron en tres secciones: 1. Acceso y uso general de TIC; 2. Canales de comunicaci\u00f3n en la FIC y; 3. Habilidades. A los efectos de segmentar a los estudiantes censados se tom\u00f3 en cuenta el relevamiento del perfil socio-demogr\u00e1fico b\u00e1sico.<\/span> El \u201cN\u201d arroj\u00f3, aproximadamente, entre 1200-1300 estudiantes activos comprendidos entre segundo y cuarto a\u00f1o de facultad (no se toman en cuenta los 500 estudiantes inscriptos por primera vez).<\/span><\/p>\n Adem\u00e1s, con el fin de completar el an\u00e1lisis cuantitativo y profundizar en los aspectos subjetivos, tales como significados y apropiaciones de las plataformas virtuales de estudio y percepci\u00f3n de las carreras de la FIC, se aplicaron dos t\u00e9cnicas cualitativas: la entrevista en profundidad y los grupos de discusi\u00f3n.\u00a0 <\/span>El criterio de selecci\u00f3n que se consider\u00f3, como factor relevante, fue el avance en el trayecto curricular de la carrera, a los efectos de indagar en la experiencia de estudio y en el sentido del uso de las TIC. Se convoc\u00f3 a estudiantes de los semestres m\u00e1s avanzados: Ciclo de Profundizaci\u00f3n (5to semestre) y Ciclo de Graduaci\u00f3n (6to, 7mo y 8vo semestre); y se los<\/span> contact\u00f3 por la plataforma universitaria del Espacio Virtual de Aprendizaje (EVA) as\u00ed como por otros canales informales, como los grupos de WhatsApp, a partir de la estrategia \u201cbola de nieve\u201d.\u00a0 Se realizaron cuatro grupos de discusi\u00f3n y dos entrevistas en profundidad con estudiantes de distintos ciclos de graduaci\u00f3n y carreras; y una entrevista en profundidad con la articuladora de la plataforma EVA de la FIC que ocup\u00f3 el cargo durante el per\u00edodo estudiado. La pauta para esas t\u00e9cnicas se elabor\u00f3 en funci\u00f3n de los objetivos de la investigaci\u00f3n y a partir de los datos obtenidos en la encuesta, de acuerdo a los perfiles de apropiaci\u00f3n digital de los estudiantes, lo que permiti\u00f3 profundizar y complementar la informaci\u00f3n m\u00e1s relevante as\u00ed como construir los datos que dieron cuenta del objetivo general del proyecto.\u00a0<\/span><\/p>\n [\/vc_column_text][vc_empty_space][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_text_separator title=\u00bbReferencias de las entrevistas y grupos de discusi\u00f3n\u00bb color=\u00bbblue\u00bb][vc_empty_space height=\u00bb20px\u00bb][vc_column_text]<\/p>\n Mujer 25 aprox.<\/b><\/td>\n var\u00f3n 22\u00a0<\/b><\/p>\n mujer 23<\/b><\/p>\n mujer 25<\/b><\/p>\n mujer 33<\/b><\/p>\n mujer 22<\/b><\/td>\n mujer 40<\/b><\/p>\n mujer 33<\/b><\/td>\n Mujer 26<\/b><\/p>\n Hombre 26<\/b><\/p>\n Mujer 26<\/b><\/p>\n Mujer 30<\/b><\/p>\n Hombre 26<\/b><\/p>\n Hombre 25<\/b><\/p>\n Hombre 20<\/b><\/td>\n Hombre 21<\/b><\/p>\n Mujer 21<\/b><\/p>\n Mujer 25<\/b><\/td>\n Mujer 25<\/b><\/p>\n Mujer 25<\/b><\/p>\n Mujer 25<\/b><\/p>\n Hombre 25<\/b><\/td>\n [\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" [vc_row][vc_column][vc_column_text]Objetivos generales y espec\u00edficos Objetivo general Avanzar en el conocimiento sobre c\u00f3mo las nuevas formas de informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n, a partir de las apropiaciones de las TIC, inciden (o no) en las formas de acceso y circulaci\u00f3n a los materiales de estudio en el \u00e1mbito estudiantil de la Facultad de Informaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n durante el…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":370,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[115],"tags":[],"class_list":["post-360","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-pimceu"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.sic.uy\/pimceu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/360"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.sic.uy\/pimceu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.sic.uy\/pimceu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sic.uy\/pimceu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sic.uy\/pimceu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=360"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/www.sic.uy\/pimceu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/360\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":530,"href":"https:\/\/www.sic.uy\/pimceu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/360\/revisions\/530"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sic.uy\/pimceu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/370"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.sic.uy\/pimceu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=360"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sic.uy\/pimceu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=360"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sic.uy\/pimceu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=360"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}\n
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\n Participantes grupos discusi\u00f3n y entrevistas en profundidad<\/b><\/span><\/td>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Fecha y hora de realizaci\u00f3n\u00a0<\/b><\/span><\/td>\n<\/tr>\n \n Entrevista Mel \u2013 Bibliotecolog\u00eda<\/b><\/p>\n 11\/11\/19 – 16:00hs<\/span><\/td>\n<\/tr>\n \n Grupo discusi\u00f3n Gestores Ad\u00e1n.<\/b><\/p>\n 8\/10\/19 – 21:00hs<\/span><\/td>\n<\/tr>\n \n Entrevista dos estudiantes Comunicaci\u00f3n Graduaci\u00f3n<\/b><\/p>\n 2\/10\/19\u00a0 – 10:00<\/span>hs<\/span><\/td>\n<\/tr>\n \n Grupo discusi\u00f3n \u2013 Informaci\u00f3n<\/b><\/p>\n 11\/11\/19 – 10:00hs<\/span><\/td>\n<\/tr>\n \n Grupo discusi\u00f3n- Comunicaci\u00f3n Graduaci\u00f3n<\/b><\/p>\n 15\/10\/19 –\u00a0 18:30<\/span>hs<\/span>\u00a0<\/span><\/td>\n<\/tr>\n \n Grupo discusi\u00f3n- Comunicaci\u00f3n Profundizaci\u00f3n<\/b><\/p>\n 17\/10\/19 – 19:00<\/span>hs<\/span><\/td>\n<\/tr>\n \n Entrevista realizada el 9 de abril de 2020 a la ex articuladora de la plataforma EVA, Clara Raimondi.<\/b><\/td>\n 9\/04\/20 – 10hs<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n